第６回 平成11年5月20日
テーマ：学級崩壊、克服にむけて〜キレる子ども・パニックをおこす子どもの心理〜
提言者：衣斐哲臣（和歌山県子ども・障害者相談センター）
関根 剛（和歌山信愛女子短期大学助教授）
参加者：67名
関根さんは前回の松浦さんの実態調査から、
現場教師の声にみられる「キレる・パニックになる」子ども像を紹介され、
「学校の荒れは本当に子どもの問題なのだろうか。本当に子どものに問題はないのだろうか」と会場に呼びかけました。
また、子どもの荒れの要因として、横並び（集団に同調しやすい）意識、劣等意識の強さ、
あきらめることの少なさを、また発達や情緒上の問題としてADHD（注意欠如多動障害）を指摘されました。
衣斐さんは臨床現場から、思春期では自我のコントロールが未熟なため、自
分の感情をコントロールできておらず身体的感情を伴う、それをどうコントロールするかが課題で、
理性と感情、行動と行動を‘つなぐ’ことをしなければならないと提言されました。
そして、子どもの気持ちに共感する事で良い関係が築け、それが自身の感情を捉えることにつながるのだと話されました。
会場からは
１） 否定・批評・拒否されると子どもは全身でダメージを受けてしまう、
キレたりパニックを起こす子には一人一人に目を向けるべき（小学校教師）
２） 子どもは想像できないほどのメディアの中にいて、心地よい情報だけを受けとめるが、
嫌な情報は拒否するという行動となるのでは。教室での教師からの情報も嫌なら簡単に拒否するのでは（女性）
３） 子どもたちは大人に信頼されていないと感じているのではないか。
どうすれば分かってくれるのかと、そこで大人に無理難題を言うのではないか（学生）
・個人レベルでは学級を壊そうとしない、集団になった時に行動が起きるのでは（学生）
・子どもに限らず、キレる親・教師もいる（中学教師）
などの意見も出ました。
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